آراس44



تحقیق-بررسي-مقايسه-اي-جو-سازماني-دانشكده-هاي-ادبيات-و-علوم-انساني-دانشگاه
تحقیق بررسي مقايسه اي جو سازماني دانشكده هاي ادبيات و علوم انساني دانشگاه
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 85
حجم فایل: 102 کیلوبایت
قیمت: 5100 تومان

توضیحات:
تحقیق بررسي مقايسه اي جو سازماني دانشكده هاي ادبيات و علوم انساني دانشگاه، در قالب فایل word  و در حجم 85 صفحه به همراه پرسشنامه توصیف جو سازمانی.


چكيده:



اين
تحقيق با عنوان بررسي مقايسه اي جو سازماني دانشكده هاي ادبيات وعلوم انساني
دانشگاه بيرجند درسال تحصيلي 84-1383 ›› به بررسي جوهاي حاكم بر دو دانشكده مذكور
براساس انواع جوهاي پيشنهادي هالپين و كرافت مي پردازد كه عبارتند از: جو باز،
خودگردان
، كنترل شده، دوستانه، پدرانه و بسته و داراي ابعاد هشتگانه: روحيه،
صميميت، بازدارندگي، عدم تعهد شغلي، نفوذ، مراعات، تأكيد بر توليد و فاصله گيري
است
.



دراين
پژوهش هشت سئوال براساس ابعاد هشتگانه جو پيشنهادي هالپين و كرافت مطرح گرديدكه در
نهايت فرضيات 1و2و3و5 رد نمي شوند و فرضيات 4و6و7و8 رد مي شوند
.



در
اين سوألات به ترتيب مطرح شده بود
:



سوأل
1- آيا روحيه سازماني دردانشكده ادبيات نسبت به علوم بالاتر است؟



سوأل
2- آيا صميميت سازماني دردانشكده ادبيات نسبت به علوم بالاتر است؟



سوأل
3- آيا بازدارندگي سازماني دردانشكده ادبيات نسبت به علوم پايين تراست؟



سوأل
4- آيا عدم تعهد شغلي دردانشكده ادبيات نسبت به علوم پايين تر است؟



سوأل
5- آيا مراعات  دردانشكده ادبيات نسبت به علوم بالاتر است؟



سوأل
6- آيا نفوذ دردانشكده ادبيات نسبت به علوم بالاتر است؟



سوأل
7- آيا تأكيد برتوليد دردانشكده ادبيات نسبت به علوم پايين تر است؟



سوأل
8- آيا فاصله گيري دردانشكده ادبيات نسبت به علوم پايين تر است؟



 



فهرست
مطالب
:



فصل
اول : كليات



مقدمه



بيان
مسأله
 



اهميت
تحقيق



فرضيه
هاي پژوهش



تعاريف
عملياتي

   



فصل
دوم: مروري برادبيات پيشينه تحقيق



مقدمه      
              



بخش
اول: ادبيات ومعاني نظري
               



- تعاريف جو سازماني         



- انواع جو سازماني      



بخش
دوم: پيشينه پژوهش

         



- پژوهش هاي خارجي       



- پژوهش هاي داخلي         



فصل
سوم: روش اجراي تحقيق



- نوع تحقيق      



- جامعه آماري     



- نمونه آماری



- نحوه جمع آوري داده ها و كسب اطلاعات   



- ابزار اندازه گيري          



- روايي و پاياني ابزار اندازه گيري      
      



- روش نمره گذاري پرسشنامه يافته هاي مربوط به آن      
  



فصل
چهارم: تجزيه وتحليل داده ها



- مقدمه



- تجزيه وتحليل توصيفي            



فصل
پنجم: خلاصه ونتيجه گيري داده ها



- مقدمه    



- خلاصه ونتيجه گيري           



- پيشنهادها            
   



- محدوديت ها         



- منابع ومآخذ           





 ضمائم: پرسشنامه توصيف جو سازماني





توضیحات
تحقیق تاثير افزودن شیرخشک کم چرب و
پرچرب بر بیاتی نان حجیم
، در قالب فایل
word و در حجم 149 صفحه.


چکیده:

بیاتی نان از جمله مسائلی است که سالیان دراز
توجه بسیاری از محققین را به خود معطوف داشته است و همواره در پی آن بودند که آن
را به تأخیر بیاندازند. یکی از راه های تعویق در بیاتی نان، افزودن مواد لبنی از
جمله شیرخشک می باشد. در این تحقیق شیرخشک کم چرب و پرچرب در مقادیر 5٪ وزن آرد به
خمیر نان حجیم افزوده و طی روزهای اول، سوم و پنجم نگهداری با آزمون های تعیین
رطوبت پوسته و مغز به صورت جداگانه، سفتی بافت توسط دستگاه
TPA، نشاسته محلول به روش
طیف سنجی، آزمون حسی، رنگ سنجی بوسیله دستگاه هانترلب و آنالیز حرارتی روبشی
تفاضلی توسط دستگاه
DSC به
منظور تعیین نشاسته رتروگرید شده، مورد ارزیابی قرار گرفت تا تأثیر چربی شیرخشک
بررسی شود. نتایج حاصل در قالب طرح کاملا تصادفی ساده با استفاده از نرم افزار9.1
SAS  انجام
گرفت. به منظور مقایسه میانگین­ها از آزمون چند دامنه ­ای دانکن در سطح احتمال 05/0
 p≤استفاده گردید.یافته
ها نشان داد که شیر خشک کم چرب به دلیل داشتن پروتئین و لاکتوز بیشتر (نسبت به شیر
خشک کامل) و شیر خشک پرچرب به دلیلداشتن چربی، حدوداً به یک میزان در به تأخیر
انداختن بیاتی نقش دارند و افزودن چربی شیر خشک در این میزان تأثیر زیادی بر
پارامترهای ارزیابی شده نداشت.



 



فهرست مطالب:



 



چکیده



فصل اول(کلیات تحقیق)



1-1- مقدمه



1-2- گندم



1-2-1- تاریخچه گندم



1-2-2- پروتیئن های گندم 



1-2-2-1- پروتیئن های غیرگلوتنی



1-2-2-2- پروتئین های گلوتنی



1-2-3- آنزیم های گندم



1-2-4- نشاسته گندم



1-2-5- کیفیت گندم وحجم نان



1-3- سهم نان در سبد غذايي ايرانيان



1-4- تعریف نان



1-4-1- انواع نان



1-4-2- نان حجیم و انواع آن



1-4-3- ویژگی نان حجیم



1-4-4- استاندارد انواع نان حجیم و نیمه حجیم



1-4-5- برتری نان حجیم



1-5- برخی از اصول نانوایی



1-5-1- تأثير مواد و اجزاء در نانوايي 



1-5-2- ور آمدن خمیر



1-5-2-1- مخمر



1-6- مراحل مختلف فرآیندهای فیزیکوشیمیایی حین
تولید نان 



1-7- بياتي در نان



1-8- تئوري هاي بیاتی



1-9- انواع بیاتی



1-9-1- بیاتی پوسته



1-9-2- بیاتی مغز



1-9-2-1- نقش نشاسته در بیاتی مغز



1-9-2-2- نقش گلوتن در بیاتی مغز 



1-9-2-3- نقش توزیع مجدد آب بین نشاسته و گلوتن
در بیاتی



1-10- روش های کاهش بیاتی



1-11- روشهاي اندازه گیري شدت بیاتی



1-11-1- روشهاي شيميايي



1-11-1-1- تعیین کل مواد جامد محلول



1-11-1-2- تعیین نشاسته محلول



1-11-1-3- تعیین قدرت تورم مغز نان



1-11-1-4- تعیین میزان رطوبت



1-11-2- روشهاي ماکروسکوپیک



1-11-2-1- روشهاي حسی



1-11-2-2- روشهاي رئولوژیکی



1-11-2-2-1- اينستران



1-11-2-2-2- تعیین مشخصات فارینوگرام



1-11-2-2-3- تعیین مشخصات آمیلوگرام



1-11-2-2-4- تعیین مشخصات اکستنسوگرام



1-11-3- روشهاي آنزیمی  



1-11-4- روشهاي مبتنی بر خصوصیات مولکولی



1-11-4-1- رنس مغناطیسی هسته اي(NMR)
)



1-11-4-2- روش تصویربرداري با رنس مغناطیسیMRI))



1-11-5- تکنیک هاي میکروسکوپی



1-11-5-1- میکروسکوپی نوري و پلاریزه



1-11-5-2- میکروسکوپی الکترونیSEM)
)



1-12- تاریخچه خشک کردن شیر



1-13- شیرخشک



1-13-1- پودر شیر بدون چربی



1-13-2- پودر شیر کامل



1-14- تولید پودر شیرخشك



1-15- کاربردهای مختلف شير خشك



1-16- جنبه های مجهول و مبهم تحقیق



1-17- متغیرهای مربوط به مسأله



1-- فرضیات تحقیق



1-19- اهداف تحقیق



 



فصل دوم(منابع پیشین)



2-1- خلاصه ای از فرضیه های بیاتی از نظر چگونگی
و عوامل مؤثر بر بروز آن



2-2- پژوهش های انجام شده در زمینه افزودن مواد
و عوامل مؤثر بر بیاتی نان



3-2- خلاصه ای از افزودن مواد لبنی به نان



 



فصل سوم(مواد و روش ها)



3-1- زمان و مكان تحقيق



3-2- مواد مورد استفاده



3-2-1- آرد



3-2-2- آب



3-2-3- نمک طعام



3-2-4- مخمر



3-2-5- شیر خشک کم چرب



3-2-6- شیر خشک پر چرب



3-2-7- كيسه پلي اتيلن



3-3- روش تهيه نان حجیم



3-3-1 فرمولاسيون خمير



3-3-2 مراحل تهيه خمير



3-4- آزمون ها



3-4-1- آزمون هاي شيميايي



3-4-1-1- روش تعيين رطوبت روش مرجع A
14-44 AACC)
)



3-4-1-2- روش تعيين پروتئين روش مرجع1-150 ICC)  57



3-4-1-3- روش تعيين خاکستر روش مرجع01-08 AACC))



3-4-1-4- روش اندازه گيري pH استاندارد ملي ايران شماره 37)



3-4-1-5- تعيين ميزان چربي روش مرجع30-25 AACC))



3-4-1-6- اندازه گيري مقدار گلوتن مرطوب روش مرجعA
12-38 AACC)
    )



3-4-2- آزمون هاي تعيين بياتی



3-4-2-1- آزمون رطوبت پوسته و مغز



3-4-2-2- سفتی بافت



3-4-2-3- نشاسته محلول به روش طیف سنجی



تهیه محلول ها و منحنی استاندارد



3-4-2-4- آنالیز حرارتی روبشی تفاضلیDSC))



3-4-2-5- آزمون حسی



3-4-2-6- رنگ سنجی



3-5- تجزيه و تحليل آماري 



 



فصل چهارم(نتایج)



4-1- نتایج مربوط به تعيين محتوي رطوبت پوسته نان 



4-2-نتایج مربوط به تعيين محتوي رطوبت مغز نان



4-3- نتایج مربوط به تعیین سفتی بافتTPA))



4-4- نتایج مربوط به تغییرات نشاسته محلول           



4-5-نتايج آزمون ارزیابی حسی



4-6- نتایج مربوط به آنالیز رنگ



4-6-1- فاکتور L پوسته نان



4-6-2- فاکتور L مغز نان



4-6-3- فاکتور a پوسته نان           



4-6-4-فاکتور a مغز نان



4-6-5-فاکتور b پوسته نان



4-6-6-فاکتور b مغز نان



4-7- نتایج مربوط به آزمون حرارتی روبشی تفاضلیDSC))



 



فصل پنجم(بحث و نتیجه گیری)



5-1- رطوبت پوسته و مغز نان



5-2- بافت نمونههای نان



5-3- تغییرات نشاسته محلول



5-4- مقایسه خصوصیات حسی نمونههای نان



5-5-آنالیز رنگ



5-6-آنالیز حرارتی روبشی تفاضلیDSC))



5-7- نتیجه گیری کلی



5-8- پیشنهادات



 





اندیشه تألیف این موضوع زمانی
در فکرم شکل گرفت که احساس نمودم بررسی حرکت و جنبش ادبی ن اندلس نیاز بیشتری به
تحقیق و پژوهش دارد. بنابراین این موضوع یعنی سروده­ های ن شاعر اندلس» را
برای رساله خود انتخاب کردم.



این رساله شامل بخش­های زیر است:



- بخش اول شامل شرایط جغرافیایی
و تاریخی این سرزمین است.



- بخش دوم شامل شعر اندلسی، ویژگی­ها
و تفاوت­های آن با شعر شرقی، فنون شعری از قبیل (وصف، غزل، فخر، مجون، حکمت، موشح و
زجل و.) است.



- بخش سوم به پنج گفتار اختصاص
دارد. در این بخش سعی شد تا جایگاه اجتماعی و فرهنگی زن در اندلس، زن و علوم گوناگون،
نقش زن در ادبیات اندلس، زن و هنر و نقش ن اندلس در ت را معرفی کنم.



-بخش چهارم که مهمترین بخش این
تحقیق را دربر می­ گیرد به بررسی سروده ­های ن شاعر اندلس» اختصاص دارد. در این بخش
سعی کردم تعداد سی تن از ن شاعر را که آزاد و یا کنیز بوده ­اند معرفی ­کنم و این
شاعران را برحسب قرونی که در آن می­زیسته­ اند، دسته­ بندی نمایم.



در بخش نتیجه­ گیری هم به اغراض
مختلف شعری از قبیل غزل، مدح، رثا، هجا، فخر، موشح و . پرداختم.



از مجموعه شعر ن اندلس به
دست می­ آید که بیشتر اشعارشان در زمینه غزل بوده است، که گاهی این غزل­ها عفیف و گاهی
غیرعفیف بوده ­اند.



برخی از آن نیز در سرودن مدح
به شهرت رسیده­ اند. چنانکه می­ بینیم تعدادی از این ن مدح رابه منظور تکسب، و برخی
دیگر برای مدح و ستایش امرا و خلفا، و برخی دیگر از این شاعران که کنیز بوده ­اند برای
آزاد شدن سروده ­اند. ن شاعر اندلس در میدان هجا نیز کمتر از مردان نبوده­اند و هجای
گزنده و زشت­ تری نسبت به مردان سروده ­اند. رثاء، که نوعي نوحه سرایی و گریه­ و زاری
است یکی دیگر از موضوعات شعری است که ن اندلس به آن پرداخته، و در آن عواطف و احساسات
ن اندلسی را به تصویر کشیده ­اند. برخی از اين ن شاعر به اصل ونسب، زیبایی وخوش
خطی خود افتخار کرده و اشعاری در زمینه فخر سروده­ اند. آنان در سرودن موشح نیز چون
مردان به رقابت پرداخته­اند واشعاری در این خصوص سروده­ اند.



لازم به ذکر است که برخی از ن
شاعر اندلس در عرصه شاعری گوی سبقت رااز مردان ربوده ­اند و در بسیاری از فنون شعری
به مقام و درجات والایی رسیده ­اند که دلالت بر طبع و ذوق فراوان شعری این شاعران دارد.




فهرست مطالب:


بخش اول : موقعيت جغرافيايي و تاريخي
سرزمين اندلس



1-1 واژه‌ي اندلس



2-1 جغرافياي اندلس



3-1 نگرشي كوتاه به تاريخ
اندلس



4-1 فتح اندلس به دست مسلمين



بخش دوم



1-2 شعراندلس



2-2 مراحل شعر اندلس



3-2 ويژگي‌هاي شعر اندلسي



4-2 مضامين شعري در اندلس



5-2 موشح و زجل



6-2 زجل در ادب اندلسي



بخش سوم



1-3 جايگاه اجتماعي و فرهنگي
زن در اندلس



2-3 زن و علوم گوناگون



3-3 نقش ن در ادبيات
اندلس



4-3 زن و هنر



5-3 نقش ن اندلس در سياست



بخش چهارم : مشهورترين ن شاعر اندلس



1-4 شاعر قرن دوم



حسانه التميميه



2-4 شاعران قرن‌هاي سوم و
چهارم



قمر



عائشه بنت احمد القرطبيه



حفصه بنت حمدون الحجاريه



أنس القلوب



مريم بنت يعقوب الأنصاريه



3-4 شاعران قرن پنجم



الغسانيه البجانيه



زينت المريه



اعتماد الرميكيه



بشينه بنت المعتمد



العباديه



غايه المني



ام الكرام بنت المعتصم بن
صمادح



أمه العزيز



صفيه بنت عبدالله الرّيي



ام العلا بنت يوسف



ولاده بنت المستكفي



مهجه بنت التياني القرطبيه



عتبه



4-4 شاعران قرن ششم و هفتم



حفصه بنت الحاج الركونيه



حمده بنت زياد بن بقي العوفي



نزهون بنت القلاعي غرناطيه



شلبيه الأندلسيه



هندكنيز أبي محمد عبدالله بن
مسلمه الشاطبي



أسماء العامريه



أم الهناء بنت القاضي



قسمونه بنت اسماعيل اليهودي



ام السعد بنت عصام الحميري



سلمي بنت القراطيسي



كليد تمركز ن شاعر اندلس



نتيجه گيري



فهرست منابع و مآخذ



چكيده عربي



چكيده انگليسي

دانلود فایل
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.


آراس44
تحقیق-ارزشيابي-مهارت-شغلي-مدير-آموزشگاه
تحقیق ارزشيابي مهارت شغلي مدير آموزشگاه
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 130
حجم فایل: 192 کیلوبایت
قیمت: 10100 تومان

توضیحات:
تحقیق رشته مدیریت آموزشی با موضوع ارزشيابي مهارت شغلي مدير آموزشگاه، در قالب فایل word و در حجم 130 صفحه.

بخشی از متن:
اولين كاربرد علم مديريت توسط انسان غارنشين و به صورت كار توسط و از طريق ديگران با رعايت اصل تقسيم كار در زماني كه انسان براي محافظت از خود با جابجايي سنگي در مقابل غار خود در زمان ورود و خروج از غار و اطاعت از فردي به نام سركرده آن را انجام مي‌داد پديدار گشت. با گسترش زندگي اجتماعي و روي آوردن به زندگي قبيله‌اي، رهبري سنتي به وجود آمد كه انجام وظيفه‌هاي مختلف مديريت در اداره اين قبيله‌ها توسط رئيس قبيله شكل مي‌گرفت با گسترش اين نوع زندگي و برنامه‌اي براي تصرف سرزمين‌هاي ديگر، سازماندهي افراد براي اين كار كنترل و نظارت در قالب به كار گماردن افراد و همچنين دريافت باج و خراج، مديريت نظامي شكل گرفته و با گسترش آن مديريت سياسي نيز در قالب آن به وجود آمد كه قرون باستاني را در برگرفته و تا قبل از قرون وسطي به عنوان تنها روش مديريت آن جوامع مطرح گرديد. با به قدرت رسيدن مذهبيون در اروپا در قرون وسطي و تا قبل از دوره رنسانس، انجام وظايف مديريت توسط مذهبيون در اروپا مطرح گرديده و اداره آن جوامع به صورت مديريت مذهبي اعمال مي‌گرديد. با شروع رنسانس و انقلاب صنعتي ار اروپا تحول در صنايع و تغيير ماهيت سازماني آن جوامع از حالت فئوداليته و كشاورزي به صورت صنعتي و عدم كاربرد اداره سازمان‌ها از طريق سنتي باعث پيدايش نظريه‌هاي جديدي در سال 1911 توسط دانشمندي به نام فردريك وينسلو تيلور در قالب مديريت علمي گرديد كه تاكنون نيز ادامه دارد.
نارسايي‌هاي موجود در اين مديريت سرآغاز مطالعاتي توسط التون مايو در دهه 1930 گرديد كه منجر به پيدايش مكتب روابط انساني گرديد در پي نظريه مايو نظريه‌هاي ديگري توسط لیکرت و كريس آرگرس مطرح شد كه به نام مكتب انسان‌گرايي صنعتي شناخته شد. پس از جنگ جهاني دوم و پيشرفت‌هايي كه در زمينه تكنولوژي، ارتباط، محاسبه‌هاي الكترونيكي به وجود آمد امكان بهره‌برداري از تكنيك‌هاي كمي در طراحي مدل‌هاي تصميم‌گيري مديريت و استفاده از رياضيات كاربردي براي حل مسائل مديريت فراهم كرديد و حل نارسايي‌هاي مديريت از اين طريق عملي گرديد و به دنبال آن مكتبي مبتني بر تئوري سيستم‌ها پا به عرصه وجود گذاشت كه مديريت را براساس تجزيه و تحليل سيستم‌ها و روش‌ها اعمال مي‌نمايد.

فهرست مطالب:
بخش 1 / مفهوم مدیریت و اصول آن
مديريت‌ چيست‌؟
انواع‌ مديران‌ کدامند ؟
مهارتهاي‌ مورد نياز مديران‌
وظايف‌ مديران
نقشهاي‌ مديران
سير تحول‌ انديشه‌ مديريت‌
اصول‌ مديريت‌ علمي‌
اصول‌ مديريت‌ اداری
اصول‌ مديريت‌ بوروكراتيك‌
نهضت‌ روابط‌ انساني‌ (نظريه‌هاي‌ نئوكلاسيك‌)
نگرش‌ رفتاري‌
نگرش‌ كمي‌ مديريت‌
نگرش‌ سيستمي‌
تعريف‌ سيستم
محيط‌ سيستم‌
سيستمهاي‌ فرعي‌
هم‌افزايي‌
سيستمهاي‌ باز و بسته
مرز سيستم‌
نگرش‌ اقتضايي‌
نظرية‌ Z
تعريف‌ سازمان‌
وجوه‌ اشتراك‌ سازمانها
انواع‌ سازمانها
بخش 2 / مفهوم آموزش و ویژگیهای آموزش فنی و حرفه ای
مفهوم آموزش
آموزشهای رسمی
کارکردهای نظام آموزشی رسمی
اهداف آموزش رسمی
ویژگیهای آموزشهای رسمی
روشهای آموزشی رسمی
مخاطبان آموزشهای رسمی
آموزشهای غیر رسمی
انواع آموزشهای غیر رسمی
آموزش ضمن خدمت
آموزش فنی وحرفه‌ای
اهداف آموزشهای فنی وحرفه‌ای
مخاطبین آموزشهای غیررسمی
نقش آموزشهاي فني و حرفه اي در جامعه ایران
مفهوم مديريت آموزشى
هدف
تعریف رهبری آموزشی
رفتار رهبری آموزشی و ویژگیهای آن
محیط آموزشی مؤثر
وظایف رهبر آموزشی
بخش سوم / آئين نامه آموزشگاه های فنی و حرفه ای آزاد
کليات و تعاريف
شرايط موسس و مدير آموزشگاه و صدور پروانه
مربيان ، شرايط اشتغال و مسئوليت هاي آنها
مقررات مربوط به كارآموزان
نظارت و بازرسي و مقررات مربوط به لغو پروانه تاسيس
مقررات عمومي
بخش 4 / برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه ها
مفهوم برنامه آموزشی
عناصر تشکیل دهنده برنامه آموزشی
منابع مهم برنامه ريزى
طراحى فعاليت هاى آموزشى
تحليل و تنظيم هدفهاى آموزشى
مراحل نگارش هدفهاى آموزشى
تحليل و تعيين موقعيت آموزشى
فعاليت هاى آموزشى
رابطه‌ي بين اهداف آموزشى
تعيين رفتار ورودى
ارزشيابى تشخيصى
تعيين گروههاى ياددهى- يادگيري
تحليل و تعيين محتوا، روش و وسايل آموزشى
تحليل و تعيين نظام ارزشيابى
روش نگارش و تنظيم طرح درس
روش نگارش و تنظيم طرح درس روزانه
مراحل نگارش و تنظيم طرح درس روزانه
استاندارد های کلاس های آموزشی
اصول انتخاب اساتید و مربیان آموزشی
پیش بینی تسهیلات و خدمات آموزشی
بخش 5 / ارزشیابی از دوره های آموزشی
ارزشيابى
ارزشيابى آموزشي
دلایل ضرورت ارزشیابی از دیدگاه کرک پاتریک
الگوهاى ارزشيابي آموزشى
ارزشيابي و پاداش
اهداف ارزشيابي
اهداف بهسازى و بهبود
اصول ارزشيابى
بخش 6 / تهیه گزارش های مورد نیاز آموزشگاه
مكاتبات اداري
انواع مكاتبات اداري
اهميت مكاتبات اداري
اقسام نامه هاي اداري
اجزاي نامه هاي اداري
مراحل تهيه‌ي نامه‌هاي اداري
گزارش
انواع گزارش
شرايط ارائه گزارش شفاهي
مزاياي گزارش شفاهي
معايب گزارش شفاهي
گزارش‌هاي رسمي
گزارش‌هاي نيمه‌رسمي (عادي)
گزارش‌هاي غيررسمي (شخصي)
طرح ريزى و تنظيم گزارش
بخش 7 / برقراری روابط انسانی
تعریف ارتباطات
نقش ارتباطات
فرآیند ارتباط
اجزای مدل ارتباطی
ارتباط در سازمانها
موانع برقراری ارتباط
موانع درونی/ شخصی در برقراری ارتباط موثر
موانع اجتماعی در برقراری ارتباط موثر
موانع سازمانی در برقراری ارتباط موثر
مسیر ارتباطات
روش های برقراری ارتباطات
بخش 8 / نظارت بر امور مالی آموزشگاه
اهمیت حسابداری
تعریف حسابداری
استفاده کنندگان اطلاعات حسابداری
مفاهیم اساسی حسابداری
مفروضات حسابداری
اصول حسابداری
یثاقها یا اصول محدود کننده
معادله اساسی حسابداری
اجزاء اصلی معادله اساسی حسابداری
رویدادهای مالی
تعریف حساب
جریان اطلاعات در سیستم حسابداری
ثبت رویدادهای مالی در سند حسابداری
ثبت رویدادهای مالی در دفتررومه
دفتر رومه عمومی
انتقال اطلاعات از دفتر رومه به دفتر کل
دفتر کل
مانده گیری حسابها ی دفتر کل
دفتر معین
تهیه ترازآزمایشی
گزارشگری مالی
تهیه صورتهای مالی
صورت سود و زیان
بخش 9 / ایمنی و بهداشت کار
تعريف حادثه ناشى از كار
علل حوادث
اهميت حوادث ناشي از كار
زيانهاى ناشى از حوادث
بيماريهاى ناشى از كار
انواع بيماريهاى شغلى از نظر عوامل ایجاد کننده این بیماریها
پيشگيرى از بيماريهاى ناشى از كار
وسايل حفاظت فردى
پيشگيرى و ايمن سازى در حريق
تعاريف و اصطلاحات
منابع و ماخذ

دانلود فایل
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.


آراس44
تحقیق-بررسی-چگونگی-آموزش-از-راه-دور-دانش-آموزان-۱۲-تا-۱۸-سال-در-ایران
تحقیق بررسی چگونگی آموزش از راه دور دانش آموزان ۱۲ تا ۱۸ سال در ایران
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 75
حجم فایل: 87 کیلوبایت
قیمت: 9400 تومان

توضیحات:
پایان نامه بررسی چگونگی آموزش از راه دور دانش آموزان ۱۲ تا ۱۸ سال در ایران، در قالب فایل word و در حجم 75 صفحه.

بخشی از متن اصلی:

این مقاله درصدد است تا ضمن تبیین مبانی، چگونگی و چیستی آموزش از راه دور، به تناسب سازی این آموزش‌ها در کشور اشاره داشته باشد، به همین مناسبت مبانی و تعاریف آموزش از راه دور و رویکردهای متفاوت مورد بررسی قرار گرفته پس از تشریح رویکرد تلفیقی، به تشریح وضعیت آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ایران پرداخته است و در این راستا روش‌ها و فرایندهای اجرایی و چالش‌ها و دغدغه‌های مهم در شکل گیری این آموزش‌ها بیان شده است.
آنچه حائز اهمیت است آنکه، آموزش از راه دور در کشورما در ابتدای راه است و برای پیشرفت و گسترش آن باید فعالیت‌های در خور فکری و عملی بسیاری به مدد آید.
طرح تحقیق
از آنجا که تحقیق به صورت کتابخانه‌ای می‌باشد، داده‌های آماری موجود نیست و از منابع کتابخانه‌ای استفاده شده است، لذا جامعه آماری تحقیق عملاً منابع و گردهمایی‌های آموزش از راه دور، کتاب راهبردهایی برای مدیران مراکز آموزش از راه دور، پرورش نسل خلاق در ایران، مقدمه‌ای بر آموزش از راه دور، جزوه آموزش سیر تحول تاریخی آموزش از راه دور و ماهنامه پژوهشی مجلس شورای اسلامی می‌باشد.

فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف
– اهداف کلی
– اهداف جزئی
– سوالات تحقیق
تعریف مفهومی واژه‌ها
فصل دوم
پیشینه و تاریخچة آموزش از راه دور
مسایل بنیادی درآموزش از راه دور
– رویکردهای اساسی آموزش از راه دور
– علل پیدایش آموزش از راه دور
– مزایا و امکانات آموزش از راه دور
– آموزش از راه دور ورویکردهای آموزشی و یادگیری
– تکامل نسلی آموزش از راه دور
ارکان، ویژگی‌ها و مبانی آموزش از راه دور
آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ایران
تفاوت‌های موجود بین دانش آموزان نظام حضوری و فراگیران آموزش از راه دور
طبقه بندی مخاطبین
روش‌ها و فرایندهای اجرایی تحصیل درآموزش از راه دور
چالش‌ها و دغدغه‌های مرتبط با آموزش از راه دور
فصل سوم
روش تحقیق
فصل چهارم
طرح تحقیق
فصل پنجم
یافته‌ها و نتایج
محدودیت‌های تحقیق
راه کارهای پیشنهادی تحقیق
منابع و مآخذ
پیوست‌ها

دانلود فایل
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.


آراس44
تحقیق-نقش-ن-در-انتخاب-الگوهاي-مصرف-غذاﻳﻰ-و-ارائه-راهکارهاي-ﻣﺤﻴط-زﻳستي
تحقیق نقش ن در انتخاب الگوهاي مصرف غذاﻳﻰ و ارائه راهکارهاي ﻣﺤﻴط زﻳستي
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 190
حجم فایل: 9715 کیلوبایت
قیمت: 11900 تومان

توضیحات:
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت محیط زیست با عنوان نقش ن در انتخاب الگوهاي مصرف غذاﻳﻰ و ارائه راهکارهاي ﻣﺤﻴط زیستی(مطالعه موردی در منطقه 6 تهران)، در قالب فایل word و در حجم 190 صفحه.



چکيده:



يکي از
بحرانهاي زيست محيطي مسئله انتخاب الگوهاي نامناسب مصرف و در واقع مصرف بي
رويه است. افزايش مصرف به معني افزايش ضايعات و آلودگي محيط زيست است و غذا يکي از
مهمترين بخشهاي اقتصادي است، که توليد آن به اندازه کافي بستگي به توليد در بخش
کشاورزي و روند افزايش جمعيت دارد.



 ن مي توانند به عنوان همسر، مادر، مدير، و
برنامه ريز خانواده و کسي که نقش اصلي را در تنظيم خريد و چگونگي مصرف بعهده دارد
و نيز بعنوان مربي و فرهنگساز نسل آينده نقش بسيار مهمي در تغيير الگوي مصرف غذايي
و در نتيجه کاهش آلودگي محيط زيست داشته باشد.



در اين
تحقيق محقق بدنبال اهداف اصلي خويش يعني افزايش نقش ن در انتخاب الگوهاي مصرف
غذايي مناسب و نهايتا کاهش فشار وارد بر محيط زيست به علت الگوهاي بي رويه مصرف مي
باشد.



جامعه
آماري در اين تحقيق ، ن منطقه ٦تهران مي باشند که تعداد ١١۰۵٧نفر را تشکيل مي
دهند. افراد نمونه به حجم ٣۲۵ نفر بر اساس نمونه گيري چند مرحله اي خوشه اي تصادفي
انتخاب شدند. به منظور آزمون فرضيه هاي تحقيق، پرسشنامه ويژه اي براي کسب اطلاعات
تهيه  شده که براي بررسي صحت و سقم فرضيات
تحقيق از آزمون کي دو و اسپيرمن استفاده گرديد و نتايج آن اينچنين بيان گرديد.
مطابق نظر پاسخگويان در مورد فرضيه اول با توجه به اينکه ضرائب ۲٦٣
/۰و
۲۲٣
/۰ از مقدار جدول ١۴٨/۰ بيشتر است بين سطح سواد و نوع
الگوي مصرف غذا ،رابطه معني دار وجود دارد،

يعني هرچه ميزان تحصيلات ن افزايش مي يابد، ميزان آشنايي آنان با الگوهاي مصرف
غذايي افزايش مي يابد.همچنين با توجه به اينکه اکثر پاسخها ۲/٣۴
درصد در مورد ارتباط سن با
الگوي مصرف غذا به سمت گزينه متوسط بوده ، پس ارتباط معني داري بين ايندو وجود
ندارد. در مورد رابطه شاغل بودن ن و نوع الگوي مصرف ٣/٦۸ درصد به سمت گزينه هاي
خيلي زياد و زياد گرايش داشته و کي دو بدست آمده ٧٧/١٣٨ از مقدار جدول بزرگتر است ،
پس رابطه معني دار مي باشد. در مورد تاثير نقش ن در اقتصاد خانواده در زمينه
الگوي مصرف غذا پاسخها به سمت گزينه خيلي زياد گرايش داشته و در مورد تاثير نقش
ن بدون همکاري دولت در الگوي مصرف غذا با توجه به مقادير کي دو بدست
آمده٦۴٦/۴۲۴و ۵۲٣/۲١٦ از مقدار جدول بزرگتر است، پس نقش ن به تنهايي نمي تواند
موثر باشد.
 بين آموزش ن و کاهش ميزان پسماندها و کاهش در
اسراف مواد غذايي و کاهش مشکلات زيست محيطي 
ارتباط معني دار وجود دارد  ،  همپنين هر چه سواد تغذيه اي ن بيشتر باشد
وضعيت تغذيه و سلامت خانواده بهتر مي شود. بين نقش ن و سلامت غذاي مصرفي ارتباط
معنا دار وجود دارد. بين  افزايش درآمد و
بهبود در وضعيت تغذيه  خانواده ارتباط معنا
دار وجود دارد.



در آخر
به ارائه پيشنهاد در دو بخش مجزا ، يعني پيشنهاداتي براي دولت و ن پرداخته شده
است.




فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
فصل اول- کلیات
١‐١‐ فرضیه ,ضرورت ها و اهداف
١‐١‐١‐بیان مسئله
١‐١‐٢‐فرضیه
١‐١‐٣‐ضرورت و اهمیت تحقیق
١‐١‐۴‐اهداف
١‐١‐۴‐١‐اهداف اصلی
١‐١‐۴‐٢‐اهداف فرعی
١‐١‐۵‐متغیرها
١‐١‐۶‐محدودیت های تحقیق
١‐۲-تعاریف نظری و عملیاتی
١‐۲‐١‐تعاریف نظری
١‐۲‐۲‐تعاریف عملیاتی
١‐٣‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف
١‐٣‐١‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف در جهان
١‐٣‐١‐١‐تغییر دادن الگوی مصرف از نظر دستور کار
١‐٣‐١‐۲‐افزایش دسترسی به غذا و تغذیه از نظر دستور کار
١‐٣‐١‐٣‐اهمیت موضوع تغذیه و ن از دیدگاه کنفرانسهای بین المللی
١‐٣‐۲‐ تاریخچه تغذیه در ایران
١‐٣‐۲‐ ١‐اهمیت الگوی مصرف غذا در برنامه های توسعه کشور
١‐۴‐فیزیولوژی تغذیه
١‐۴‐١‐الگوی تغذیه
١‐۴‐٢‐جریان تولید و تغذیه
١‐۴‐٢‐١‐تعریف تغذیه
١‐۴‐٢‐٢‐ماده مغذی
١‐۴‐٢‐٣‐سوء تغذیه
١‐۴‐٢‐۴‐تغذیه متعادل
١‐۴‐٢‐۵‐عادات غلط غذایی
١‐۴‐٢‐۶‐کربوهیدراتها
١‐۴‐٢‐٧‐پروتئینها
١‐۴‐٢‐٨‐چربیها
١‐۴‐٢‐۹‐ویتامینها
١‐۴‐٢‐١۰‐عناصر معدنی
١‐۴‐٣‐تحقیق و توسعه
١‐۴‐٣‐١‐صنایع غذایی ایران
١‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی تولید و مصرف غذا
١‐۴‐۴‐١‐اثرات زیست محیطی کشاورزی
١‐۴‐۴‐۲‐اثرات زیست محیطی تولید محصولات دامی
١‐۴‐۴‐٣‐اثرات زیست محیطی فاز فرایند مواد غذایی
١‐۴‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی مصرف کننده
١‐۵‐بررسی تغذیه در ابعاد فرهنگی, اقتصادی, اجتماعی
١‐۵‐١‐اثرات توسعه فرهنگی بر تغذیه
١‐۵‐١‐١‐الگوهای فرهنگی غذا
١‐۵‐۲‐اثرات توسعه اقتصادی
١‐۵‐۲‐١‐اقتصاد مواد غذایی
١‐۵‐۲‐۲- دامنه امنیت غذایی در ایران و جهان
١‐۵‐۲‐٣‐اثرات توسعه اقتصادی بر تغذیه
١‐۵‐۲‐۴‐اثرات تغذیه بر توسعه اقتصادی
١‐۵‐۲‐۵‐ارزشیابی ت تغذیه در کلان اقتصاد
١‐۵‐۲‐۶‐بحران افزایش قیمت مواد غذایی
١‐۵‐۲‐٧‐رابطه بین درآمد و مصرف
١‐۵‐۲‐٨‐الگوی مصرف مواد غذایی
١‐۵‐۲‐۹‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای ثروتمند
۲‐۵‐۲‐١۰‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای فقیر
١‐۵‐۲‐١١‐وضعیت الگوی مصرف در ایران
١‐۵‐۲‐١۲‐روند مصرف سرانه مواد غذایی در کشور
١‐۵‐۲‐١٣‐موادغذایی و روند عرضه سرانه آنها
١‐۵‐۲‐١۴‐روند تولید محصولات کشاورزی
١‐۵‐۲‐١۵- وضعیت تولید و مصرف مواد غذایی
١‐۵‐۲‐١۶‐کیفیت الگوی تولید و مصرف
١‐۵‐۲‐١٧‐مرکز ثقل تولید محصولات کشاورزی در کشور
١‐۵‐۲‐١۸‐تصویری از تولید موادغذایی در کشور
١‐۵‐۲‐١۹‐بررسی وضعیت عرضه محصولات کشاورزی و تاثیر آن در الگوی مصرف مواد غذایی در ایران
١‐۵‐۲‐۲۰‐استراتژی کاهش ضایعات , وضعیت ایران و ارائه راهکارها
١‐۵‐٣‐ اثرات اجتماعی
١‐۵‐٣‐١‐رشد جمعیت وغذا
١‐۵‐٣‐۲‐ت عصر کمیابی غذا
١‐۵‐٣‐٣‐چشم انداز آینده غذا
١‐۵‐٣‐۴‐اثرات بهبود تغذیه بر سطح نیروی انسانی
١‐۵‐٣‐۵‐اثرات سوء تغذیه بر توسعه اجتماعی
١‐۵‐٣‐۶‐تاثیر عوامل اجتماعی بر الگوی مصرف موا غذایی و نقش خانواده
١‐۶‐ ن
١‐۶‐١‐ن و توسعه پایدار در دستور کار
١‐۶‐١‐١‐ نقش ن در تغییر الگوی مصرف
١‐۶‐١‐۲‐ راهکارهای کاهش مصرف
١‐۶‐١‐٣‐نقش آموزش ن در تغییر الگوی مصرف
١‐۶‐١‐۴‐توانمند سازی ن در الگوها و نحوه مصرف
١‐۶‐۲‐نقش ن در کاهش آلودگی محیط زیست, کاهش جمعیت, کمبود مواد غذایی وکمبود آب)
١‐۶‐٣‐ نقش ن در تغییرات در الگوی مصرف غذایی و سلامت کودکان
فصل دوم – مواد و روشها
۲‐١‐ویژگی منطقه ۶ تهران
۲‐۲‐روش تحقیق
۲‐۲‐١‐نوع تحقیق
۲‐۲‐۲‐ جامعه آماری
۲‐۲‐٣‐ نمونه آماری
۲‐۲‐٣‐١‐حجم نمونه
۲‐۲‐٣‐۲‐ روش نمونه گیری
۲‐٣‐ابزار گردآوری اطلاعات
۲‐٣‐١- مشخصات پرسشنامه
۲‐٣‐۲- روایی و پایایی پرسشنامه
فصل سوم- نتایج
٣‐١‐ آمار توصیفی
٣‐١‐١- توزیع سن پاسخگویان
٣‐١‐۲- توزیع وضع تاهل پاسخگویان
٣‐١‐٣- سطح تحصیلات پاسخگویان
٣‐١‐۴- توزیع وضعیت شغل پاسخگویان
٣‐١‐۵- توزیع وضعیت درآمد ماهیانه(خانوار)پاسخگویان
٣‐۲‐ آمار استنباطی
٣‐۲‐١‐پاسخ به فرضیه اول ( بین نقش ن و نحوه استفاده در الگوهای مصرف غذایی
رابطه وجود دارد.)
٣‐۲‐١‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا سطح سواد ن در اصلاح الگوهای مصرف غذایی نقش موثر دارد؟)
٣‐۲‐١‐۲‐پاسخ به سوال ۲( آیا بین سن ن و نوع الگوهای مصرف غذایی رابطه وجود دارد؟)
٣‐۲‐١‐٣‐پاسخ به سوال ٣( آیا ن می توانند با انتخاب الگوهای مصرف غذایی مناسب در اقتصاد خانواده تاثیرگذار باشند؟)
٣‐۲‐١‐۴‐پاسخ به سوال ۴( آیا نقش ن به تنهایی و بی پشتوانه دولت می تواند در الگوی مصرف غذا تاثیرگذار باشد؟)
٣‐۲‐١‐۵‐پاسخ به سوال ۵( آیا شاغل بودن ن در الگوی مصرف غذایی خانواده می تواند تاثیرگذار باشد؟)
٣‐۲‐۲‐پاسخ به فرضیه دوم ( بین نقش ن و کاهش در مصرف (آب, انرژی, پسماند, غذا) رابطه وجود دارد؟)
٣‐۲‐۲‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا بین آموزش ن و نوع الگوی مصرف( غذا,آب , انرژی .) ارتباط برقرار است؟)
٣‐۲‐۲‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا بین آموزش ن و کاهش در اسراف مواد غذایی ارتباط برقرار است؟)
٣‐۲‐۲‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین آموزش ن و کاهش تولید پسماندها ارتباط برقرار است؟ )
٣‐۲‐۲‐۴‐ پاسخ به سوال ۴( آیا بین آموزش ن و کاهش مشکلات زیست محیطی رابطه برقرار است؟ )
٣‐۲‐٣‐ پاسخ به فرضیه سوم ( بین نقش ن در بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است.)
٣‐۲‐٣‐١‐ پاسخ به سوال ١( آیا بین افزایش درآمد خانواده و بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است؟)
٣‐۲‐٣‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا سطح سواد تغذیه ای ن در بهبود وضعیت تغذیه و سلامت کودکان و خانواده نقش مؤثر دارد؟)
٣‐۲‐٣‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین نقش ن و سلامت غذای مصرفی در خانواده ارتباط وجود دارد؟)
فصل چهارم- نتیجه گیری و پیشنهادات
۴‐١‐ بحث و نتیجه گیری
۴‐١‐١‐ مقدمه
۴‐١‐٢‐بحث و نتیجه گیری پرسشنامه
۴‐١‐٢‐١- نتیجه گیری از فرضیه اول و سوالات پژوهشی مربوطه
۴‐١‐٢‐۲- نتیجه گیری از فرضیه دوم و سوالات پژوهشی مربوطه
۴‐١‐٢‐٣- نتیجه گیری از فرضیه سوم و سوالات پژوهشی مربوطه
۴‐١‐٢‐۴- نتیجه گیری از سوالات مربوط به میزان مصرف مواد غذایی
۴‐۲‐پیشنهادات
۴‐۲‐١‐نقش دولت
۴‐۲‐١‐١‐ پیشنهاداتی برای دولت در ارائه برنامه های آموزشی
۴‐۲‐١‐۲‐سایر فعالیتهای مؤثر دولت در زمینه الگوی مصرف غذا
۴‐۲‐۲‐نقش ن
۴‐۲‐۲‐١‐پیشنهادات برای ن
پیوست
پیوست الف- پرسشنامه در خصوص نقش ن در اصلاح الگوهای مصرف غذایی
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
اینترنت
چکیده انگلیسی
فهرست جداول

دانلود فایل
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.


آراس44
تحقیق-راهکارهای-موفقیت-تجاری-و-هنری
تحقیق راهکارهای موفقیت تجاری و هنری
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 196
حجم فایل: 122 کیلوبایت
قیمت: 6800 تومان

توضیحات:
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته هنر- تصویر متحرک
با عنوان راهکارهای موفقیت تجاری و هنری در قالب فایل word و در حجم 196 صفحه.

چکیده:

موضوع این پروژه راهکارهای موفقیت تجاری و هنری که مطلب آن در فصل اول شامل تاریخچه فیلم های موفق انیمیشن در جهان و در فصل دوم شامل عواملی است که باعث این موفقیت شده اند از قبیل صدا، حرکت، شخصیت سازی، فیلمنامه نویسی، بازاریابی وغیره در پایان کار هم به نتیجه گیری و گزارش کار عملی پرداخته شده است که امید است مورد توجه و عنایت دوستداران هنر قرار گیرد.
فصل اول:تاریخچه فیلم های موفق انیمیشن
آنچه در این فصل مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. بررسی فیلم ها و سریال های انیمیشن موفق در جهان است و هدف آن علاوه بر جمع آوری انیمیشن های موفق در کنار یکدیگر است، بررسی عمل موفقیت های آنها نیز می باشد که به صورت کامل تری در فصل های بعدی به آن پرداخته شده است.
از آنجا موفق بودن یک انیمیشن از دو دیدگاه سنجیده می شود و آن موفقیت از لحاظ هنری و دیگری از جهت تجاری می باشد هر فیلمی که حتی از یکی از جهات بالا دارای پیشرفتی تا موفقیتی بوده نام برده شده است.
به دلیل اینکه در این قسمت از رساله هدف جمع آوری انیمیشن های موفق در سراسر جهان بود و چنین اطلاعاتی به صورت موثق در منابع زیادی وجود ندارد و بیشتر کتابها و جود داشت به ناچار از یک منبع استفاده کردم.

فهرست مطالب:

فصل اول – تاریخچه فیلم های مونق انیمیشن

آمریکا

اروپای شرقی

اتحاد جماهیر شوروی

اروپای غربی

بریتانیا

کانادا

آسیا

چین

ژاپن

کره

فصل دوم – عوامل مکمل موفقیت هنر و صنعت انیمیشن

انیمیشن کامل در انیمیشن محدود

پاراگراف بندی

حرکت

روتوسکوپی

متامورخز

صدا

گفتگو در انیمیشن

جلوه‌های صوتی

نمی خواستیم آنها را گیج کنیم

شخصیت سازی

فیلمنامه

بازار یابی از طریق نوآوری

ب) بررسی بازار

مجموعه های تلویزیونی

فیلم های سفارشی

فیلم های بلند و سینمایی

بازار انیمیشن در ایران

ج) راهکارهای تجارت

دانلود فایل
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.


آراس44
تحقیق-ارزیابی-عملکرد-سازمان-با-استفاده-از-مدل-efqm
تحقیق ارزیابی عملکرد سازمان با استفاده از مدل EFQM
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 204
حجم فایل: 26862 کیلوبایت
قیمت: 000 تومان


توضیحات:
تحقیق با عنوان ارزیابی عملکرد سازمان با استفاده از مدل تعالی سازمانی EFQM (شرکت قطارهای مسافری رجاء)، در قالب فایل pdf و در حجم 204 صفحه.

بخشی از چکیده:
امروزه نقش نظامهای ارزیابی و نظارت کارآمد در بهبود و تعالی سازمانها کاملاً شناخته شده است. ارزیابی عملکرد سازمانها جهت شناسایی نقاط قوت و ضعف به منظور استفاده بهینه از منابع و امکانات از جایگاه خاصی برخوردار بوده و شایان توجه زیادی می باشد. در همین راستا مدلهای تعالی سازمانی بعنوان ابزاری قوی در پاسخگویی به این نیاز سازمانها از موفقیت چشمگیری برخوردار بوده و توانسته تا حدود زیاد در تعیین مسیر حرکت جهت دسترسی به تعالی منابع انسانی مورد استفاده قرار گیرند. در بین این مدلها، مدل EFQM، بعنوان یکی از جامع ترین مدلهای ارزیابی عملکرد شناخته شده است.بنابراین در تحقیق حاضر با هدف بررسی و شناخت مدل تعالی سازمانی EFQM و ارزیابی عملکرد شرکت قطارهای مسافری رجاء با استفاده از مدل مذکور، پس از مرور ادبیات موضوعی مربوطه از میان جامعه آماری 60 موردی کارکنان شرکت قطارهای مسافری رجاء، تعداد 15 مورد بعنوان نمونه آماری انتخاب، سپس با جمع آوری داده ها و اطلاعات لازم با استفاده از ابزار پرسشنامه، در قالب روش تحقیق کتابخانه ای و میدانی، و استفاده از نرم افزار Excell به ارزیابی عملکرد شرکت قطارهای مسافری رجاء با استفاده از مدل تعالی سازمانی EFQM پرداخته شده است.

برای دانلود رایگان 15 صفحه اول این تحقیق،
شامل چکیده کامل، فهرست مطالب و بخشی از فصل اول، روی لینک زیر کلیک کنید:


دانلود فایل
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.


آراس44
تحقیق-طراحي-و-پياده-سازي-تقويت-كننده-ecg
تحقیق طراحي و پياده سازي تقويت كننده ECG
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات:
حجم فایل: 2604 کیلوبایت
قیمت: 5000 تومان

توضیحات:
پروژه رشته مهندسی پزشکی با عنوان طراحي و پياده سازي تقويت كننده ECG در قالب فایل word و در حجم صفحه.

چکیده:


هدف ما در اين پروژه، طراحي يك تقويت كننده جهت ثبت سيگنال ECG
مي باشد. براي نيل به اين هدف مداري طراحي گرديد.



مشكلي كه معمولاٌ در اين ميان به وجود مي آيد چگونگي شبيه سازي است. لذا جهت
انجام اين امر نياز به يك شبيه ساز سيگنال
ECG داشتيم كه آن نيز
طراحي گرديد.



براي اينكه نويز را نيز وارد سيستم كنيم از يك Random Generator
به عنوان منبع نويز استفاده كرديم كه البته آن را نيز طراحي نموديم.


فهرست مطالب:





1)چكيده



2)مقدمه



3)تقويت كننده ECG



1-3)خصوصيات
سيگنال



2-3)خصوصيت
سيستم اندازه گيري



2-3)دياگرام
طراحي مدار



3-3)شبيه ساز ECG



1-3-3)نرماليزه
كردن



2-3-3)مولد
سيگنال



4-3)شبيه ساز
نويز



1-4-3) Noise
Generator



5-3) تقويت
كننده ابزار دقيق



1-5-3) درايو
پاي راست



2-5-3) Notch
Filter



3-5-3)
پائين گذر



4-5-3)تقويت
كننده با گين متغيير



5-5-3) مدار
محافظ



شكل كلي مدار



چاپ PCB و پياده سازي عملي مدار



شكل موج هاي
مربوطه



تراشه ابزار
دقيق
AD620







* مرجع مورد استفاده :





كتاب: Analysis and
Application of Analog Electronic Circuits to Biomedical Instrumentatio



نوشته:  Michael R. Neuman